Становление мировоззренческой позиции учащихся через исследовательскую
проектную деятельность.
Рыкова А.И., учитель химии
МБОУ «Гимназия №32» города Кургана, к.х.н.
В современной
педагогике и методике наметился переход от сциентисткой ориентации к
гуманитарной методологии. В реальной практике осуществить это сложно. Дети
учатся, прежде всего, и главным образом у своих предшественников. Необходимо
дать возможность учащемуся приобщиться к духовному, исследовательскому,
научному опыту предшествующих поколений. Такую возможность может дать правильно
организованная исследовательская деятельность. Она также может послужить
отправной точкой к возникновению интереса к химической науке. Нестандартные
ситуации исследования активизируют деятельность учащихся, делают восприятие
учебной информации более активным, целостным, эмоциональным и творческим. Исследовательская
деятельность вносит разнообразие в учебную работу, снимает утомление, развивает
внимание, сообразительность, взаимопомощь; способствует становлению
мировоззренческой позиции учащихся. Таким образом, исследовательская
деятельность позволяет рассматривать профессиональныe знания в контексте части
общечеловеческих и придавать всей поступающей информации объективное звучание.
