География здоровья. Факторы здоровья

Интегрированный урок по медицинской географии и биологии  в  10 классе.

Тема: «География здоровья. Факторы здоровья».

Учитель биологии:   Широченкова А.П.

Учитель географии:   Широченкова Т.П.

Практическая задача: развитие представлений о здоровье, факторах здоровья, географии болезней.

Когнитивная: формирование познавательной активности учащихся по предложенной тематике выступлений.

Креативная: развитие устной речи учащихся и умений в применении терминологических понятий.

Ценностная: формирование у учащихся интереса и потребностей в практической значимости  изучаемых знаний, формирование здорового образа жизни.

Развивающая: развитие у учащихся умений по конкретизации изучаемого материала, закрепление умений по работе со справочными материалами.

Формирование ЗОЖ:  создание положительной психологической обстановки на уроке, повышение мотивации и значимости изучаемого    материала в жизни.

Технология критического мышления на уроках биологии.

Технология критического мышления на уроках биологии.

Статья подготовлена Широченковой Т.П., учителем географии и биологии высшей квалификационной категории для представления на областных курсах повышения квалификации учителей биологии.

Ж.Пиаже писал, что к 14 – 16 годам у человека наступает этап, когда создаются наилучшие условия для развития критического мышления.  В настоящее время Педагоги пришли к выводу, что, хотя получение знаний важно, но в настоящее время это не самая главная цель учебного процесса. Главной задачей сегодня является научить ребят мыслить критически.

В современной школе используется много различных методов обучения и одной из них является технология критического мышления.

«Через познание к творчеству»

21 апреля 2011 года в 10.00 в Детско-юношеском центре дополнительного образования состоялась конференция «Через познание к творчеству».

Свои учебно-исследовательские работы представили обучающиеся областного проекта «Малая академия наук».

Научно-исследовательские лаборатории по физике, химии, биологии, географии, экологии осуществляют свою деятельность в лицее №12, гимназиях № 19, 47, 57 города Кургана, Кетовской средней общеобразовательной школе и Шадринском лицее №1. Лаборатории работают на основе цифровых образовательных ресурсов. Учащиеся представили свои проекты в различных областях, проводили многочисленные опыты и исследования продуктов питания – молока,  хлеба, воздуха, питьевой воды, различных напитков, рыбы. На современном оборудовании исследовали экологическую комфортность школьных помещений и соответствие их санитарным нормам.

Обучающаяся  нашей гимназии – Черепанова Елена (7а класс)  проводила своё исследование  на современном учебном оборудовании – цифровом микроскопе Digital Blue.

Работа Елены «Биоразнообразие  Чешуекрылых окрестностей города Кургана» (руководители работы Широченкова Т.П., и Широченкова А.П.)   заняла 3 место  на конференции среди исследовательских работ 7-8 классов, и 2 место на Городской НПК школьников «Знание - Поиск-Творчество-Труд». 

Представленные на конференции работы следующих учащихся были отмечены: Коробейникова Наталья – 1 место (руководитель  работы Рыкова А.И)  и  Гусева Мария – 3 место (руководители Широченкова Т.П., Широченкова А.П.). Обучающиеся 11 медицинского класса, представили свои исследовательские работы «Кислотность молока, как показатель молочнокислого брожения» и «Какой хлеб мы едим?». 

Дружкова  Дарья, Третьякова Анастасия и Кошмар Дарья (10 м)  получили диплом за практическую значимость своего исследования «Некоторые свойства воздуха и их соответствие санитарным нормам».  

  

Широченкова Т.П., учитель биологии

Требования к кабинету

1. Паспорт кабинета, оформленного с указанием функционального назначения имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, дидактических материалов и др.

Должностная инструкция учителя географии

1. Общие положения.

1.1.  Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики учителя, утверждённой приказом Минобразования Российской Федерации Госкомвуза Российской Федерации от 31 августа 1995 года  №463/1268 по согласованию с Министерством труда Российской Федерации ( постановление от 17 августа 1995 года № 46 ). При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в общеобразовательном учреждении системы Министерства образования Российской Федерации, утверждённые приказом Минобразования Российской Федерации от25 февраля 1995 года № 92.

1.2.  Учитель назначается и освобождается от должности директором школы.

Урок географии "Части Мирового океана"

Урок географии "Части Мирового океана" разработан учителем Семёновой Ольгой Ивановной.

Кольский полуостров



Искусственные острова в Дубаи



Аравийский полуостров

Итоги конкурса лучших учителей Курганской области

Информация с сайта Курганской областной организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ http://www.ed-union.ru/page.html?region=36&sid

Лучшие учителя области!
2 июня 2011 г. состоялось заседание областного Совета по приоритетному национальному проекту «Образование», где определены победители конкурсного отбора лучших учителей на получение денежного поощрения. Из средств федерального бюджета по 200 тыс. рублей получили:
- из городских образовательных учреждений:
Иванова И.А., учитель биологии МОУ «Гимназия №57» г. Кургана;
Ахмед-Бородкина Е.А., учитель математики МОУ «Лицей №12» г. Кургана; Мельникова Т.В., учитель начальных классов МОУ «Гимназия №31» г. Кургана;
Юшкова Е.Б., учитель физики МОУ «Лицей №1» г. Шадринска;
Смирнова Е.Г., учитель химии МОУ «Гимназия №19» г.Кургана;

- из сельских образовательных учреждений:
Рождественский В.Б., учитель русского языка и литературы МОУ «Пименовская СОШ» Кетовского района;
Первушина Н.М., учитель начальных классов МОУ «Каргапольская НОШ №3»;
Каменева Г.И., учитель математики ГОУ «Курганский областной лицей-интернат среднего(полного) общего образования для одаренных детей».

Премии из регионального бюджета получили:
- из городских образовательных учреждений:
1. Поташкина Т.А., учитель русского языка и литературы МОУ «Далматовская СОШ№2» - 100 тыс. рублей.
2. Мешалкина Л.И., учитель физики МОУ «СОШ №4» г.Шумиха – 80 тыс. рублей.
3. Чернышева А.А., учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №47» г.Кургана – 60 тыс. рублей.
- из сельских образовательных учреждений:
1. Безбородова Т.Г., учитель русского языка и литературы МОУ «Косулинская СОШ» Куртамышского района – 100 тыс. рублей.
2. Цибаева И.Ю., учитель начальных классов МОУ «Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В.» - 80 тыс. рублей.
3. Билетова И.Н., учитель русского языка и литературы МОУ «Кетовская СОШ» - 60 тыс. рублей.
4. Пиняев В.А., учитель географии и истории МОУ «Пивкинская СОШ» Щучанского района – 60 тыс. рублей.
5. Савина Т.А., учитель биологии, географии, экологии МОУ «Мокроусовская средняя общеобразовательная школа № 1» - 60 тыс. рублей.
Руденко Сергей Владимирович поблагодарил обком профсоюза образования за активное участие в проведении экспертизы предоставленных материалов.
Поздравляем победителей конкурса и желаем дальнейших творческих успехов!

Внеклассное мероприятие по химии "Химия раскрывает свои секреты"

« ХИМИЯ РАСКРЫВАЕТ СЕКРЕТЫ»

составитель Лаврентьев Николай Иванович, учитель химии

 План:

1. Вступительное слово

2. «Волшебные опыты».

3.Объяснение секретов их «волшебства»

Школьный тур олимпиады по химии

Расчетные задачи для подготовки к школьному туру олимпиады по химии

подготовил материал Лаврентьев Николай Иванович, учитель химии

Использование оборудования цифровой лаборатории 
«Архимед» в преподавании естественнонаучных предметов

Широченкова Татьяна Петровна, учитель биологии 
высшей квалификационной категории 
МОУ города Кургана «Гимназия №57»

Оборудование для работ по биологии на уроке, как правило, ограничивалось микроскопами и набором готовых препаратов. В настоящее время у нас появилась возможность использовать цифровые ресурсы и оборудование АРХИМЕД на уроках биологии и экологии, естествознания, химии и физики.

Оборудование Архимед позволяет получать данные, недоступные в традиционных учебных экспериментах, отображать ход эксперимента в виде графиков, таблиц, показаний приборов, дает возможность производить удобную обработку результатов эксперимента, обеспечивают автоматизированный сбор и обработку данных.

Благодаря широкому спектру разнообразных датчиков параметры естественно-научного эксперимента становятся доступными школьнику не на качественном, а на количественном уровне.

В настоящее время у нас функционируют научно-исследовательские лаборатории по химии, биологии и физике.